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Compétences et savoirs en langues

5 Mar

On pensait le débat ancien : eh bien non ! En France la vieille querelle entre compétences et savoirs n’est pas morte. François DUBET, sociologue de l’Education, parle des langues dans ce cours extrait :

« Les compétences c’est pour les mauvais éleves, les savoirs c’est pour les bons ! »

Pour voir l’entretien en entier :

 

La chance de l’erreur

18 Jan

Mon premier article 2012 sur le blog du cartable connecté est un discours d’adieu, celui d’André Giordan, professeur de didactique et épistémologie des sciences à l’université de Genève, qui revient sur ses 30 ans d’enseignement et de recherche, avec un très beau texte que tous les jeunes profs de FLE, et les jeunes profs en général devraient lire. André Giordan a toujours pensé à sa façon, et il continue ici, en prenant le contre pied du discours de remerciement traditionnel de « départ à la retraite ». Au lieu de rendre hommage et de s’étendre en gratitude obligée, il va parler d’échec, et paradoxalement donner une forte impression de force et de réussite.

Il évoque ainsi trois domaines où il a échoué : il  n’a pas réussi à faire bouger la pédagogie universitaire, il n’a pas réussi non plus à faire évoluer l’école, ni à partager ses idées en Europe.

C’est le premier point qui m’a le plus touchée : « La pédagogie universitaire, même en Sciences de l’éducation à Genève, dans cette Mecque de l’éducation, n’est pas à la pointe. Elle reste un  » peu-pensé « . Une des principales raisons est qu’elle n’est en aucun cas une priorité de la vie universitaire. Disons schématiquement pour ceux qui ne connaissent pas ce métier qu’elle demeure un sous-produit des enjeux, disons plutôt des territoires de la recherche. »

Ceux qui connaissent l »université apprécieront : la pédagogie comme un « sous-produit des territoires de la recherche ».  Le portrait qu’il fait de ses tentatives pour susciter l’innovation, avec quelques uns de ses collègues leur rappellera sans doute beaucoup de choses. Son constat est assez sombre : « Les étudiants perdent progressivement le goût pour le savoir ; la curiosité, le plaisir de la découverte et la spéculation s’étiolent ».

En revenant ce ce qu’il n’a pas pu réaliser, il donne cependant tant de pistes, de voies pour l’avenir.

Il faut lire Giordan, il faut être beaucoup à le lire pour regarder la situation en face et se dire que décidément, cela ne peut plus durer, et que des solutions existent !
http://www.pedagopsy.eu/giordan2.htm

Les ENT ou « le monde en bouteille »

18 Nov

Save Our Souls (39/52)

Passionnants billets sur « L’école de demain » au sujet des ENT. Le numérique arrive en force cette année, vague encore recommencée, gros rouleau spectaculaire impulsé par les politiques et grossi  de la multitude d’entreprises de e-learning qui attendent la manne de l’éducation. C’est davantage par le matraquage médiatique, les grands discours messianiques que par les usages ou les retours d’expérience que l’on entend parler des outils numériques en classe.

Peu importe, il y a encore de la place pour les analyses mesurées et c’est ici le cas avec deux entretiens, l’un avec Jean François Cerisier, l’autre avec Bruno Devauchelle.

Les ENT reproduisent les structures, les fonctionnalités et les services de la vie scolaire sans remettre en question les usages pédagogiques traditionnels  et Jean-François Cerisier se demande, avec toutes les précautions utiles pour ce genre d’analyse, si on ne fait pas que « projeter dans les réseaux numériques la forme scolaire pour faire perdurer l’école telle qu’elle est « .

Bruno Devauchelle pointe quant à lui le danger qu’il y aurait pour les enseignants à se servir des outils numériques désignés officiellement comme d »‘intérêt pédagogique » avec le sentiment que ces outils leur permettraient « d’acquérir plus de légitimité et d’autorité ».

Il y a un an,  Christophe Batier et Mario Asselin  dans les causeries  « Spirale » s’abandonnaient à une conversation informelle réjouissante dans un gros pouf orange http://dai.ly/cYEsiw

« On est en train de construire de grands machins qui servent à rien, sans concertation » dit Christophe Batier.
« Ce qui me fascine, c’est que dans un environnement d’abondance de connaissances, on pense qu’en étant dans un espace fermé, on va restreindre pour être sécurisé, c’est-à-dire pour pouvoir contrôler les échanges » ajoute Mario Asselin.

Lors des causeries de Ludovia en 2011, on retrouve les mêmes, et Mario Asselin poursuit : « Les ENT sont sur le point de se faire larguer, dans les conversations, pas dans les statistiques pas dans la somme d’agent qu’on y investit c’est faramineux mais il va y avoir une évaluation parce que dans les cahiers des charges de 2012, tout doit être renouvelé alors j’imagine qu’il y a de la tension dans l’air… »

Le monde en bouteille *, ça coûte cher, très cher !

*Expression de Caroline Jouneau-Sion, présidente d’e-l@b.

Sois ton propre professeur

3 Juin

On connait bien les ressources de la BBC en matière d’enseignement et d’apprentissage des langues, leur profusion et leur pertinence  font souvent notre admiration. En me baladant dans les différentes rubriques de la partie Languages je suis encore tombée sur une page précieuse pour les enseignants et les apprenants à la fois. Elle fait l’inventaire des stratégies nécessaires à l’apprentissage de toutes les langues à travers des trucs et ds astuces. Et ces « tips », ce ne sont pas les experts qui les donnent, mais aussi bien des profs que des visiteurs ayant l’expérience des langues.

Comment mieux mémoriser, parler, écouter et utiliser tous les médias

Les astuces de la BBC

THOT : le flacon et l’ivresse

1 Juin

« Qu’importe le flacon, pourvu qu’on ait l’ivresse « , vous connaissez tous l’expression qui exprime beaucoup de dédain pour les apparences et boude ce fameux « look » si puissant aujourd’hui  (mais ne l’a-t-il pas toujours été ?).

Si on a les deux, c’est mieux. Sur internet, quand la maquette d’un site parvient à rendre simple au visiteur l’accès à de très très nombreux documents, on est sensible au défi.

Beaucoup de contenu, c’est quelquefois un handicap et les grosses banques de données ne sont pas toujours très sexy, à moins d’intégrer de puissants outils de visualisation, qui coûtent cher ou d’astucieuses applications qui demandent d « ingénieux ingénieurs », comme dit Boris Vian.

Dans le domaine de la pédagogie, THOT a incontestablement relevé le défi avec son nouveau site et le visiteur novice  s’étonnera de trouver tant d’articles et produits relatifs  à la culture et à l’éducation numérique, en grande partie en accès libre, sauf ceux des quatre semaines précédentes.

Pour accéder aux dossiers, vous pouvez aller sur Voir la liste

A la lecture de tous ces titres, oui, vous ressentirez  sans doute un peu d’ivresse mais que ce soit une sensation de surfaces ou de grandes profondeurs, que vous  glissiez ou plongiez, dans cette abondance de points de vues sur le e-learning, les projets numériques, les outils, la relation pédagogique, vous retrouverez une constante (en parfum on appelle cela la ligne dominante) :   l’enthousiasme et la curiosité mêlés à un solide esprit critique.

THOT attend vos lectures et commentaires !